العقاب
تعريف العقاب :
يعرف العقاب على انه تقديم مثير مؤلم اثر ظهور سلوك غير مرغوب فيهمما يؤدي إلى تقليل احتمال حدوث السلوك في المستقبل في المواقف المماثلة .
أشكال العقاب
1. تعريض الفرد لمثيرات مؤلمةأو مكروهة مثل الضرب أو الصعقات الكهربائية..... الخ
2. حرمان الفرد من الحصولعلى المعززات وذلك بعد قيامة بالسلوك المضطرب مباشرة.
من اشهر أشكال العقاب ما يلي :
1. العقابالبدني :
وهو يتضمن جميع أشكال الألم الجسدي مثل الضرب والصدماتالكهربائية والأصوات المنفرة وغيرها وهذا الشكل من أشكال العقاب هو من أكثر الأشكالاستخداماً في الحياة اليومية .
2. التوبيخ :
هوتعبير عن عدم الموافقة على سلوك معين وقد يكون لفضي مثل اسكت لا أنت غبي وغيرها وقديكون رمزي عن طرق الإيماءات المختلفة مثل تعبيرات الوجه .
3. الممارسة السلبية :
أي الطلب من الفرد الذي تصرف بسلوك غير مرغوب أن يكررذلك السلوك بشكل متواصل فترة زمنيه محددة وهذا يؤدي بالفرد إلى أن يكره ذلك السلوكويصبح سلوكا مزعجا بالنسبة له .
عيوب الممارسة السلبية :
- قديحصل صراع بين المعالج والمتعالج بسبب رفض المتعالج تكرار السلوك .
- قد يوفرهذا الإجراء فرصة للفرد ليسلك على نحو غير معقول .
- استخدامه محدود جداً فهو لاينفع سلوكيات كثيرة مثل : التأتأة , مص الأصبع , الإيذاء الذاتي للطفل المعاقوغيرها .
4. تكلفة الاستجابة:
هو فقدان الفرد منالمعززات التي لديه نتيجة تأديته للسلوك غير المقبول. في هذا النوع من العقاب يحصلالفرد على كمية معينة من المعززات عند تأديته للسلوك المرغوب ويفقد كميه منها عندتأديته السلوك غير المرغوب مثل خسران الطالب درجات عند عدم حله للواجب المنزليوغيرها.
عند استخدام هذا الإجراء يجب مراعاةالآتي :
أ*- إيضاح طبيعة هذا الإجراء للفرد قبل البدء بتطبيقه وهذا يزيدمن درجة تقبل المتعالج لهذا الإجراء .
ب*- تحديد السلوك غير المرغوب وتعريفهوكمية المعززات التي سوف يفقدها عند ارتكابه ذلك السلوك .
ت*- يجب تعزيزالسلوكيات المرغوبة بجانب عقاب السلوكيات غير المرغوبة .
ث*- استخدام التغذيةالراجعة وذلك لتعريف الفرد على سبب فقدانه للمعززات .
ج*- تطبيق الفوري بعد حدوثالسلوك غير المرغوب ز
ح*- يستحسن زيادة الغرامة تدريجياً لكي لا يفقد العقابفعاليته ويتعود عليه الفرد .
خ*- عدم المبالغة بالغرامات والحرص عدم فقد الفردلكل المعززات التي بحوزته .
حسنات هذا الإجراء :
1- سهلالتطبيق وفعال خاصة إذا استخدم مع إجراءات أخرى لضبط السلوك .
2- لا يستغرق مدهطويلة لتقليل السلوك.
3-لا يستخدم العقاب البدني .5. التصحيح الزائد :
هوعبارة عن توبيخ ولوم الفرد على السلوك غير المقبول وتذكيره بما هو مقبول ومن ثمالطلب منه إصلاح الأضرار التي نتجت عن ذلك السلوك , أو تأدية سلوكيات نقيضه للسلوكغير المقبول وذلك بشكل متكرر ولفترة زمنيه محددة .
صور التصحيحالزائد :
- التعويض : يتضمن إزالة الأضرار التي نتجت عن ذلكالسلوك غير المقبول مثل الطلب من طفل إعادة الأثاث إلى مكانه بعد ما عبث به .
- الممارسة الإيجابية :يطلب من الفرد القيام بسلوكيات مناقضه لسلوكهغير المقبول المراد تقليله .
- إبدال العادة :يطلب من الفرد عند قيامةبالسلوك غير المقبول بالقيام بسلوك مقبول مثل الطفل الذي يقوم بضم أظافره يطلب منهإطباق قبضة اليد بشدة .
6. الإقصاء ( الإبعاد ) :
ويتضمن إبعاد الطفل اثر ظهور السلوك غير المقبول عن المكن الذي حصل فيهالسلوك لفترة قصيرة في مكان لا توجد به المدعمات الاجتماعية والنفسية.
7. التجاهل :
هو إهمال السلوك غير المقبول خاصة إذا كان سلوكغير ضار وعدم الالتفات إلى سلوك الطفل عند تأديته للسلوك غير المقبول وسوف يساهماختفاء ذلك السلوك تدريجياً.
لنجاح هذا الإجراء يجب على مستخدم هذا الأسلوب :
- يجب تجاهل السلوك وعدم تجاهل الشخص .
- يجب تعزيز الطفل ايجابياً بشتىالوسائل مثل الحضن والود والاهتمام وذلك عند تخليه عن السلوك غير المقبول .
- أنامتداح قدرات الطفل طريق سريع للوصول لطفولة ناجحة .
متى يستخدم أسلوب العقاب ؟:
1. إذا لم ينجح التعزيز والإمحاء ولم يؤديا إلى نتيجة ايجابية .
2. عندما يتكرر السلوك غير المرغوب فيه بشكل كبير ولا يوجد له سلوك معرض .
3. إذاكان السلوك غير المرغوب فيه حاد يؤدي للأذى .
أغراض استخدامالعقاب :
· منع الفرد مرتكب السلوك غير المرغوب من ارتكاب سلوكيات أخرى .
· محاولة تغيير سلوكيات الشخص من السلوكيات غير المرغوبة إلى سلوكيات صالحه .
· أن إيقاع العقوبة على شخص ما يكون بمثابة العبرة لهم لكي لا يقدم احد علىمثل ذلك السلوك .
عوامل زيادة فعالية إجراء العقاب :
1.تحديد السلوك المستهدف : يجب تحديد السلوك المراد تقليلهوتعريفه إجرائيا أن تعريف السلوك المستهدف يجعل الشخص مرتكب السلوك أكثر محاسبةلذاته .
2.جدول العقاب :أثبتت الدراسات أن جداول العقاب المتواصل أكثرفعالية من جدول العقاب المتقطع وذلك عكس التعزيز .
3.اختيار العقاب المناسب :يجب التأكد بأن العقاب المستخدم عقاباً منفراً بالنسبة للشخص المعاقبفبعض العقاب يبدوا انه منفر وفي الحقيقة انه عكس ذلك ويجب اختيار معاقب معتدل لايؤذي الفرد نفسياً أو جسدياً ويحتمل أن تكون المعاقبات المعتدلة أكثر فعاليةبالنسبة للأطفال على المدى البعيد لأسباب عديدة :
أ*- تقليل من احتمالات إثارتهاللقلق والغضب .
ب*- لا يتطلب استخدام تلك المعاقبات السلوك العنيف من الشخص موقعالعقاب .
ت*- تكون اقل احتمالاً في استثارتها لحيل الهرب والتجنب.
4.شدةالعقاب:تشير الدراسات بأنه كلما كان العقاب اشد كان أثره في السلوك اكبر .
5.فورية العقاب :يجب معاقبة السلوك غير المرغوب مباشرة وهذا من شأنهأن يزيد من فعاليه العقاب المستخدم .
يعرف العقاب على انه تقديم مثير مؤلم اثر ظهور سلوك غير مرغوب فيهمما يؤدي إلى تقليل احتمال حدوث السلوك في المستقبل في المواقف المماثلة .
أشكال العقاب
1. تعريض الفرد لمثيرات مؤلمةأو مكروهة مثل الضرب أو الصعقات الكهربائية..... الخ
2. حرمان الفرد من الحصولعلى المعززات وذلك بعد قيامة بالسلوك المضطرب مباشرة.
من اشهر أشكال العقاب ما يلي :
1. العقابالبدني :
وهو يتضمن جميع أشكال الألم الجسدي مثل الضرب والصدماتالكهربائية والأصوات المنفرة وغيرها وهذا الشكل من أشكال العقاب هو من أكثر الأشكالاستخداماً في الحياة اليومية .
2. التوبيخ :
هوتعبير عن عدم الموافقة على سلوك معين وقد يكون لفضي مثل اسكت لا أنت غبي وغيرها وقديكون رمزي عن طرق الإيماءات المختلفة مثل تعبيرات الوجه .
3. الممارسة السلبية :
أي الطلب من الفرد الذي تصرف بسلوك غير مرغوب أن يكررذلك السلوك بشكل متواصل فترة زمنيه محددة وهذا يؤدي بالفرد إلى أن يكره ذلك السلوكويصبح سلوكا مزعجا بالنسبة له .
عيوب الممارسة السلبية :
- قديحصل صراع بين المعالج والمتعالج بسبب رفض المتعالج تكرار السلوك .
- قد يوفرهذا الإجراء فرصة للفرد ليسلك على نحو غير معقول .
- استخدامه محدود جداً فهو لاينفع سلوكيات كثيرة مثل : التأتأة , مص الأصبع , الإيذاء الذاتي للطفل المعاقوغيرها .
4. تكلفة الاستجابة:
هو فقدان الفرد منالمعززات التي لديه نتيجة تأديته للسلوك غير المقبول. في هذا النوع من العقاب يحصلالفرد على كمية معينة من المعززات عند تأديته للسلوك المرغوب ويفقد كميه منها عندتأديته السلوك غير المرغوب مثل خسران الطالب درجات عند عدم حله للواجب المنزليوغيرها.
عند استخدام هذا الإجراء يجب مراعاةالآتي :
أ*- إيضاح طبيعة هذا الإجراء للفرد قبل البدء بتطبيقه وهذا يزيدمن درجة تقبل المتعالج لهذا الإجراء .
ب*- تحديد السلوك غير المرغوب وتعريفهوكمية المعززات التي سوف يفقدها عند ارتكابه ذلك السلوك .
ت*- يجب تعزيزالسلوكيات المرغوبة بجانب عقاب السلوكيات غير المرغوبة .
ث*- استخدام التغذيةالراجعة وذلك لتعريف الفرد على سبب فقدانه للمعززات .
ج*- تطبيق الفوري بعد حدوثالسلوك غير المرغوب ز
ح*- يستحسن زيادة الغرامة تدريجياً لكي لا يفقد العقابفعاليته ويتعود عليه الفرد .
خ*- عدم المبالغة بالغرامات والحرص عدم فقد الفردلكل المعززات التي بحوزته .
حسنات هذا الإجراء :
1- سهلالتطبيق وفعال خاصة إذا استخدم مع إجراءات أخرى لضبط السلوك .
2- لا يستغرق مدهطويلة لتقليل السلوك.
3-لا يستخدم العقاب البدني .5. التصحيح الزائد :
هوعبارة عن توبيخ ولوم الفرد على السلوك غير المقبول وتذكيره بما هو مقبول ومن ثمالطلب منه إصلاح الأضرار التي نتجت عن ذلك السلوك , أو تأدية سلوكيات نقيضه للسلوكغير المقبول وذلك بشكل متكرر ولفترة زمنيه محددة .
صور التصحيحالزائد :
- التعويض : يتضمن إزالة الأضرار التي نتجت عن ذلكالسلوك غير المقبول مثل الطلب من طفل إعادة الأثاث إلى مكانه بعد ما عبث به .
- الممارسة الإيجابية :يطلب من الفرد القيام بسلوكيات مناقضه لسلوكهغير المقبول المراد تقليله .
- إبدال العادة :يطلب من الفرد عند قيامةبالسلوك غير المقبول بالقيام بسلوك مقبول مثل الطفل الذي يقوم بضم أظافره يطلب منهإطباق قبضة اليد بشدة .
6. الإقصاء ( الإبعاد ) :
ويتضمن إبعاد الطفل اثر ظهور السلوك غير المقبول عن المكن الذي حصل فيهالسلوك لفترة قصيرة في مكان لا توجد به المدعمات الاجتماعية والنفسية.
7. التجاهل :
هو إهمال السلوك غير المقبول خاصة إذا كان سلوكغير ضار وعدم الالتفات إلى سلوك الطفل عند تأديته للسلوك غير المقبول وسوف يساهماختفاء ذلك السلوك تدريجياً.
لنجاح هذا الإجراء يجب على مستخدم هذا الأسلوب :
- يجب تجاهل السلوك وعدم تجاهل الشخص .
- يجب تعزيز الطفل ايجابياً بشتىالوسائل مثل الحضن والود والاهتمام وذلك عند تخليه عن السلوك غير المقبول .
- أنامتداح قدرات الطفل طريق سريع للوصول لطفولة ناجحة .
متى يستخدم أسلوب العقاب ؟:
1. إذا لم ينجح التعزيز والإمحاء ولم يؤديا إلى نتيجة ايجابية .
2. عندما يتكرر السلوك غير المرغوب فيه بشكل كبير ولا يوجد له سلوك معرض .
3. إذاكان السلوك غير المرغوب فيه حاد يؤدي للأذى .
أغراض استخدامالعقاب :
· منع الفرد مرتكب السلوك غير المرغوب من ارتكاب سلوكيات أخرى .
· محاولة تغيير سلوكيات الشخص من السلوكيات غير المرغوبة إلى سلوكيات صالحه .
· أن إيقاع العقوبة على شخص ما يكون بمثابة العبرة لهم لكي لا يقدم احد علىمثل ذلك السلوك .
عوامل زيادة فعالية إجراء العقاب :
1.تحديد السلوك المستهدف : يجب تحديد السلوك المراد تقليلهوتعريفه إجرائيا أن تعريف السلوك المستهدف يجعل الشخص مرتكب السلوك أكثر محاسبةلذاته .
2.جدول العقاب :أثبتت الدراسات أن جداول العقاب المتواصل أكثرفعالية من جدول العقاب المتقطع وذلك عكس التعزيز .
3.اختيار العقاب المناسب :يجب التأكد بأن العقاب المستخدم عقاباً منفراً بالنسبة للشخص المعاقبفبعض العقاب يبدوا انه منفر وفي الحقيقة انه عكس ذلك ويجب اختيار معاقب معتدل لايؤذي الفرد نفسياً أو جسدياً ويحتمل أن تكون المعاقبات المعتدلة أكثر فعاليةبالنسبة للأطفال على المدى البعيد لأسباب عديدة :
أ*- تقليل من احتمالات إثارتهاللقلق والغضب .
ب*- لا يتطلب استخدام تلك المعاقبات السلوك العنيف من الشخص موقعالعقاب .
ت*- تكون اقل احتمالاً في استثارتها لحيل الهرب والتجنب.
4.شدةالعقاب:تشير الدراسات بأنه كلما كان العقاب اشد كان أثره في السلوك اكبر .
5.فورية العقاب :يجب معاقبة السلوك غير المرغوب مباشرة وهذا من شأنهأن يزيد من فعاليه العقاب المستخدم .
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق